□记者顾静宇吴穹

    从教24年来，她辛勤耕耘在语文教育教学这片沃野上，用爱心、耐心、慧心把教育梦想变成了现实，形成了自然、质朴、扎实，富有亲和力和感召力的教学风格。她积极发挥引领作用，带领和培养了一批青年优秀教师，让名工作室成为高质量“教研共同体”，她就是优秀名师工作室主持人廖慧。

    1998年，廖慧怀揣着自己的教育梦想，满怀期待走上了三尺讲台，成为了一名小学语文教师。为了充分调动学生学习的主动性，每堂课廖慧老师都会待其如新课一般，采用灵活多样的教学方法，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习。

    在课堂上，廖慧会适时的抛出问题，请学生回答。这些问题都需要学生独立思考，不能借助任何的外部资料，以此培养学生独立思考的能力，提升他们的语文素养。另一方面，她也侧重学生的习作能力，在学习每一个新单元时，她都会提前让学生大致了解作文单元习作内容，再走入课文当中，了解作者的写作方法，并运用到自己的写作当中，锻炼学生的学习能力。

    廖慧任教的24年间，她最多的时间都花在如何让学生快乐的学习上，她在“智慧”上花心思，在“反思”上动脑筋，在“写作”上下功夫，化平淡为神奇，形成了自然、质朴、扎实，富有亲和力和感召力的教学风格，让孩子们的语文课堂贴近生活、服务生活，感受语文学科带来的快乐。

    私下里，廖慧也是学生们的良师益友，课后和学生打成一片，与学生交流学习或生活中存在的一些问题。有时候也会邀请学生去校图书馆，一起感受阅读的乐趣。

    廖慧认为，语文最终是为生活服务的，只要把生活中的语文和课文中的语文结合起来，这样才能教给孩子更多的知识。

    在工作中，除了关爱学生，廖慧还发现同事们各有所长：有的老师侧重于在辅导青年教师的备课上，有的老师侧重公开课的示范上，还有的老师注重与学生和家长的交流。于是，她萌生了一个想法，为老师们搭建一个学习共同体的平台，让每一位老师在原有的基础上都能够大跨步地往前进。

    2020年12月，廖慧名师工作室正式成立，工作室共吸引了37名名师、骨干教师和优秀青年教师的加入。“一花迎来百花开”，廖慧深知，名师工作室的建设，有助于打造一支师德高尚、造诣深厚、业务精湛、富于创新精神的师资队伍，通过名师工作室的示范、辐射、引领作用，可以达到资源共享、团队合作、全员提升的目的。

    一年多来，在廖慧的带领下，工作室围绕语文课堂开展教研活动，通过培训讲座、上公开课、参加比赛、同行阅读、主题访谈等多种方式，引导工作室青年导师积极参与教与研，学会听课、研课、品课、写课，鼓励青年教师将“站在讲台上”“行走学生间”“游学课堂上”作为努力的根基，并将“习作教学研究”确立为工作室研究的主要课题方向。

    在一次又一次的活动中，不仅让廖慧名师工作室成员、青年教师吴黎丽提高了专业素养，也扩展了她的眼界，增长了知识。

    教师程秋霞也获得了廖慧名师工作室的帮助，资深教师指导她进行磨课，从中她对教材和教法这几个方面有了更深的理解。程秋霞觉得每一次交流活动都是一场思维的盛宴，每个教师们聚在一起都得到了共同提高。

    今年2月，廖慧被市教育局评为“优秀名师工作室主持人”。这份荣誉对她来说，是一份新的信任与鼓励。作为名师工作室的主持人，廖慧认为，教研共同体不仅是在学习上力争优秀，在教学上力争优秀，在研究上力争优秀，还要把工作室的成员们打造成每个学校，特别是乡镇学校的骨干教师，让他们去引领更多的人去生根、发芽、开花，结出更多的硕果，这也是优秀名师工作室所努力的方向。

    在今后的工作中，廖慧会以团队成长为己任，以辐射引领为目标，以专业精进为路径，不断创造新的更大的成绩，让名师工作室成为高质量的“教研共同体”，继续带领工作室的老师们在监利教育高质量发展中贡献一份光与热。