本报讯（通讯员赵爱华　周家贵）“在支教老师的带动下，学校老师的规范意识得到了增强；学生到实验小学城中校区参加活动，视野得到了开阔,我对缩小义务教育城乡差距充满了信心……”3月6日，荆州实验小学与弥市镇三所协作型教联体开展新学期第一次研讨。谈及教联体带来的实惠，弥市小学党支部书记、校长王庆信心满满。

  2023年4月以来，荆州实验小学坚持共同缔造理念，在原有“一校五区”融合型教联体的基础上，推动与弥市镇弥市小学、邱市小学、里甲口新华希望小学等三所学校携手共建协作型教联体。

  弥市小学是弥市镇“龙头小学”，有学生700余人，教师近50人，多年来，办学特色始终不突出。“在实验小学的帮助下，经过多轮集中研讨，我们学校的校园文化理念越来越清晰，校园文化建设即将迈上新台阶。”弥市小学负责此项工作的副校长杜毕云说。

  相较于弥市小学，里甲口新华希望小学的困惑不止于此。除了没有校园文化理念，在校学生仅有80多人，且学校位置偏远，校园环境差。“成为荆州实验小学协作型分校区，在核心校的支援下，学校重修了院墙，建设图书室和班级图书角，办公室安装了空调，新增全屋供暖取暖器……”环境改善，让该校党支部书记、校长张华对未来发展充满期待。

  学校教联体打破校际壁垒，建立师资良性交流机制，放大优质资源辐射作用。以邱市小学为例，核心校派来2名支教教师，学校派出2名教师到核心校跟岗，推动两校抱团发展，齐头并进。核心校还开启送教绿色通道，每月派体育、音乐、美术各1名教师分别到协作型教联体分校区上课1次，第二月进行轮换。各校区教研组承办线上教联体教育研究活动12场，体音美教师9人赴协作学校送教，协助送教教师达9人次，近千名学生共享优质教育资源，校际间联系日趋主动、紧密。

  谈到下一步打算，荆州实验小学党委书记唐军说，将在校园文化建设、课堂教学改革、教师能力提升、送教频次和范围、校区特色发展、数字赋能等方面持续发力，让群众享受优质均衡的教育。