□　记者　王希恩　通讯员　范晓东

  为着力推动“双减”，我市教育系统多措并举优化课后服务项目结构。各中小学校结合办学特色、学生成长需求，“一校一策”实施“第一课时基础服务”和“第二课时个性化服务”课后托管服务模式。

  “托”得起“管”得住政策领航促减负

  “看，我剪出了‘廉’字。剪纸很有趣，让我好像徜徉在艺术的海洋里。”课后托管时段，在荆州市四机学校，一名学生将自己的剪纸作品展示给记者，笑着介绍参加剪纸社团的感受。

  来到荆州市荆州小学，学生王奕轩正挥动羽毛球拍，和同学一较高下。“孩子参加学校羽毛球社团后，收获满满，不仅提升了球技，更锻炼了身体和意志，我为他的成长和进步感到骄傲。”谈起孩子的变化，王奕轩的母亲满是欣慰。

  为丰富课后服务内容，提升课后服务质量，市教育局、市文旅局在充分调研基础上印发了《关于加强体教融合进一步提升中小学课后服务质量的通知》，要求根据学校需求选派部分艺术、体育类专业师资到全市中小学校参与课后服务。目前已基本实现中心城区、县城区、乡镇中心校全覆盖。

  “看，这是我种的萝卜！”在石首市文昌小学的校外劳动基地，一名学生指着田地里的一棵萝卜苗，兴奋地向记者介绍。该校在课后服务时段开展劳动实践，让学生真正走进田间地头，通过亲身种植蔬菜等，培养学生的劳动技能。

  “学校课后托管提升了孩子的综合素养。安全有保障，费用还低，真是太好了！”石首市文昌小学一（2）班一位学生父亲感慨道。

  为推动全市义务教育段中小学课后托管服务“托”得起、“管”得住，市发改委、市财政局、市教育局制发《关于荆州市义务教育学校课后服务收费标准（试行）的通知》，明确收费标准和收、退费方式。各级财政部门建立完善课后服务经费财政保障制度，制定了家庭经济困难学生参加课后服务的资助制度。

  “玩中学”“学中玩”知识兴趣双融合

  如何更有效地激发学生的学习兴趣，实现学科知识与兴趣爱好的融合，已成为教育领域不断探索的重要课题。

  沙市北京路第三小学充分了解学生综合需求后，在课后服务项目中增设了布艺、木艺、竞技叠杯等课程。为减轻学生作业负担，该校实行“3+X”作业，即阅读写字作业、体育作业、劳动作业加特长兴趣作业。

  “3+X作业里有我喜欢的画画，我喜欢3+X作业。”三（5）班学生向恩峻在学习心得中写道。

  在探索知识与兴趣爱好的融合中，荆州市四机学校依托民间传统文化，建立特色剪纸社团，受到学生们欢迎。

  “剪纸课中，我们在结合学生兴趣实施美育的同时，还融合了清廉教育等德育元素。”荆州市四机学校教师徐云介绍。

  在松滋市划子嘴初级中学的劳动教室内，学生在老师的指导下分组学习制作菜肴。指导老师向记者介绍，制作菜品不仅是一项生活技能，还涉及物理、化学等方面知识。通过制作菜品，让孩子们在实践中加深对课堂知识的理解。

  “我市中小学在课后服务中广泛开展丰富多彩的文体娱乐活动、校内外劳动教育实践活动、兴趣小组及社团活动等，丰富的活动形式和内容促进学生综合素质全面发展。”市教育局有关负责人说。

  “身入”“心入”齐发展荆州学子乐成长

  “双减”已进入第3个年头，我市中小学在不断探索课后托管的新形式、新内容过程中，已结下累累硕果。其中，沙市区大赛巷小学“课后服务课程化”在全省作经验交流，并在新华社客户端推介。

  在松滋市划子嘴初级中学每晚下自习时的校门前，都能看到许多没有背书包的学生。他们脸上挂着明媚的笑容，昂首挺胸、步态轻盈地走向家的方向。该校党总支书记、校长李春涛介绍，学校留守学生较多，家中老人照顾孙辈十分吃力。为给家长减负，更为保护孩子们的身体健康，该校实施每天晚间专设1-1.5小时供学生做作业的方案。方案实施后，该校90%以上学生上学和放学都无需再背书包。

  荆州市荆州小学的学生们将课后托管中学到的体育、文学、艺术等多项知识转化为了自己的技能。三（2）班学生陈欣怡一年前参加了学校葫芦丝社团，并在今年该校的“六一”展演中进行了葫芦丝表演。陈欣怡妈妈说：“孩子们在舞台上展现了出色的表现力和创造力，我们家长也感受到了乐器与舞蹈相结合的魅力。”

  “双减”政策的实施，为我市教育事业注入了新的活力。课后托管服务不仅解决了家长们的实际困难，更为孩子们提供了丰富多彩的课余生活和更加广阔的成长空间。市教育局有关负责人表示，未来将持续开展课后服务优质校创建和评选活动，引导学校做实课后服务，进一步提升服务质量。