□　荆州市文星中学　齐向上

  孔子云：“不学礼，无以立”。在我奔赴讲台的旅途中，这句话如同一盏明灯，照亮了我前行的路，引导我深刻理解礼仪之于个人、之于教育的深远意义。

  初为人师，我站在讲台上，心中满是忐忑与憧憬。那时的我，将教师礼仪简单地与衣着光鲜、言语礼貌划等号，以为这样就能赢得学生的尊重与爱戴。记得第一次穿上精心挑选的西装，我满怀自信地步入教室，却不料一个不经意的动作，让粉笔盒在讲台上翻滚，那一刻的尴尬，如同冷水浇头，让我瞬间清醒。我意识到，真正的礼仪，绝非外表的粉饰，而是内心修养的自然流露，是对自我情绪的精准把控，是对学生真诚的关怀与尊重。

  我开始反思、开始转变。我学会了在紧张时深呼吸，用平和的心态面对每一次挑战；我学会了用真诚的目光与学生交流，用温暖的话语鼓励他们前行。当我不再刻意追求表面的完美，而是将更多精力放在内心的修炼上时，我发现，课堂氛围悄然发生了变化。学生们不再拘谨，他们开始主动发言，乐于分享，课堂变得生动而富有活力。那一刻，我深刻体会到，礼仪，是连接师生心灵的桥梁，是构建和谐课堂的基石。

  课堂礼仪，更是我教学风格中不可或缺的一部分。我曾试图用严格的纪律来约束学生，却发现那只会让他们心生抵触。于是，我开始尝试用更加灵活多样的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我设计互动环节，引入生活实例，让学生在角色扮演中体验知识的魅力。这样的课堂，不仅提高了学生的学习兴趣，更培养了他们的自律意识和团队协作能力。我意识到，真正的课堂礼仪，不是简单的规则制订，而是师生共同营造的一种氛围，一种尊重知识、尊重他人、勇于探索的精神风貌。

  在这个过程中，我经历了从青涩到成熟的蜕变，学会了如何在严肃与亲和之间找到平衡，如何在规范与自由之间游刃有余。我知道，教师礼仪不仅仅是外在形式的展现，更是内在品质的流露，它关乎着教师的专业素养、人格魅力以及对学生情感的投入。而教风则是教师个性与教学理念的集中体现，它如同一股无形的力量，潜移默化地影响着学生的思维方式、学习习惯乃至人生态度。

  如今，当我再次站在讲台上，面对着一双双充满渴望的眼睛，我深知，我不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。工作中，时刻注意以谦逊的态度、尊重的语言、创新的教学方法，照亮他们前行的道路，陪伴他们一起成长、一起绽放。我深知，礼仪的教育作用具有重大意义，它不仅是个人形象的塑造，更是社会文明的基石。作为教师，我将继续秉持着这份信念，用我的热情与智慧，为培养更多有礼有节、有德有才的新时代少年而不懈努力。