□　公安县孱陵小学　黄顺凯　李红霞

  阳春三月，春光灿烂，公安县孱陵小学第三届生活技能大赛举行。6个年级、600余名学生，在系鞋带、分豆子、创意摆盘、穿针缝扣等比赛中各显身手。我们深知，真正的“健康”，不仅是身体的强健，更包括生活能力的健全、劳动习惯的养成、心理的丰盈与对美的感知。劳动，恰恰是连接这些维度的最佳纽带。

  劳动即美育

  在创造中发现生活的诗意

  美育不只是在美术课上进行，美是在生活中创造并被发现。三年级“创意摆盘”比赛，水果的形状不再是本来的样子，而是被孩子们精心雕刻成方形、心形、圆形，他们在果盘里不断搭配组合、对比色彩、变换造型，完全是在完成一件艺术品。五年级的“环保小制作”不仅让废旧的塑料瓶变成了生活中实用的小工具，孩子们还精心为它们造型、涂色，将不同造型的瓶身瓶盖进行组合，变成一个个桌面小摆件。孩子们这种将“无用”变为“有用”的能力，正是美育最生动的实践。劳动让孩子们懂得：美，不是高高在上的，而是可以亲手创造的日常馈赠。

  劳动即心育

  在磨砺中涵养内心的从容

  心理健康教育的核心，是让孩子认识自己、了解自己，学会和别人相处。劳动，是最好的“慢教育”。一年级“系鞋带”比赛，孩子们从开始的无从下手到“五花大绑”，这些不经意的动作，其实都是在跟自己的脾气作斗争，从这些小事中磨炼意志，接受自己。六年级的“穿针缝扣”更是考验耐心，有的孩子带的针和线不匹配，急得满头大汗，组长立即调整工具，那份从容又回到了孩子的脸上。有孩子第一次没穿进去，深吸一口气继续尝试，有孩子缝了3颗扣子，最后1颗摇摇欲坠，又拆了重来。这种在挫折中坚持、在重复中精进的过程，远比说教更能锤炼心理韧性。劳动让他们明白：成长需要时间，耐心本身就是一种力量。

  劳动即德育

  在珍惜中涵养感恩之心

  劳动，是一堂无声的品德课。四年级“剥除蛋壳”比赛结束后，孩子们兴高采烈，却忘了桌上的“一片狼藉”。在我的引导下，孩子们立马发现了问题，有孩子指着碎蛋问“老师这个怎么办？”其他孩子回答“扔了”，这个孩子却说“浪费了”。我当即追问：“你是怎么想的呢？”他说：“鸡蛋虽然碎了，但仍然可以吃。妈妈经常告诉我，要珍惜粮食，还要尊重别人的劳动成果。”顿时，其他孩子都没有说话，好像略有所思，将碎蛋装进了餐盘。那一刻，尊重劳动成果、珍惜粮食的意识悄然生根。二年级“时装秀换装”中，孩子们学会根据天气选择合适的衣物，看似简单的技能背后，是对父母日常照顾的理解与感恩。劳动让孩子们懂得：一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

  劳动即成长

  从赛场走向生活的每一天

  这次活动也是一次家校共育的生动实践。孩子们练习系鞋带、缝扣子的过程中，从起初的新鲜有趣，慢慢主动增加了扫地、抹桌子。有家长反馈说，得益于生活技能大赛，孩子回家后主动参与家务劳动。如何让劳动教育从“一次性展示”变成“持续性养成”？　我们将建立家校劳动清单，让学生在日常生活、校内值日、家务劳动中持续锻炼，真正把劳动技能内化为生活能力。

  劳动育人，润物无声。当我们看到孩子们系好鞋带后自豪地举起小手，看到他们剥完蒜后主动清理桌面，我们知道，劳动的种子已经在他们心中生根发芽。这些看似微不足道的生活技能，终将汇聚成他们未来独立行走的力量。