□张元丽

  在课堂上和学生们探讨“阅读”主题的作文，我细数着古今文人与经典篇章。讲着讲着，心中竟不断生出新的感悟——原来温故而知新，从来不止于读书，也在育人的过程里悄然发生。他们在文字中思索，我在讲解中沉淀，他们在写作的同时，我竟然也有了想要提笔书写的冲动。

  文字本就是一扇窗，推开它，便能望见时光的辽阔；阅读恰似一场远行，一路走下去，自会懂得人生的多样。我愿带着孩子们一同走进墨香，慢慢感受文字的温度与力量，在书页间读懂世界，也在思索中读懂自己。

  我有时也会深陷教学的压力，心中满是困顿与忧思：如何让学生既学懂知识、夯实基础，又能真正有所启发、举一反三。直到翻开《论语》，孔子循循善诱的身影便在字句间愈发清晰。他面对弟子的困惑与迟钝，始终不愤不启，不悱不发，于困顿中坚守因材施教的初心，用一生践行着诲人不倦的教诲。我忽然明白，教育就像一场慢慢耕耘的修行，难免有步履维艰的时刻，而那些困惑与挑战，不过是路上的风雨与关卡，提醒我们更要沉下心来，举一隅而以三隅反，静待花开。就像孔子对不同弟子问仁、问孝，各有应答；对愚钝者耐心引导，对浮躁者温和点拨，我也不必过分忧思——那些耐心的讲解、反复的点拨、真诚的鼓励，终会化作孩子们成长的力量，写进他们求知向上的人生里。

  我越发觉得，读书真能悄悄改变一个人的心境。三毛曾说，读书多了，容颜自然改变。年少时我半信半疑，读书真能改写容貌吗？　许多年后，在一次次沉浸书页、与文字相伴的日子里，我才慢慢懂得：那些读过的书，未必写在脸上，却会潜藏在气质里，流露在谈吐间，也自然显现在生活与文字中。读书从来不是立竿见影的事，而是一天天地滋养、一点点地沉淀，日子久了，心境和眼界自然就不一样了。

  手不释卷、令人刮目相看的吕蒙，总让我深深触动，他起初疏于学习，后来听从劝告，刻苦自修，再见面时已让人另眼相待，留下了“士别三日，当刮目相待”的佳话。这也让我懂得：一个人无论走到什么位置，都不能停下学习的脚步；只有日日精进，才能不断更新自己、突破自己。作为教师，更不能停下阅读的脚步，阅读不止是自我滋养，更是为学生点亮前路，先丰盈自己，才能引领孩子；先成为光，才能照亮他人。

  最近重读古典诗词，杜甫笔下泰山之巅的云海突然有了新的隐喻。我们何尝不是在成长的征途上，向着心中的高峰一步步奋力攀登？　当浮躁的日常模糊了眼中的风景，我依然相信诗词能让我们看见山河辽阔，守住心底的开阔与坦荡。就像白居易在钱塘江边沉醉春光，杜牧在枫林深处静赏秋霜，我也在长短句的平仄里，读懂了华夏山河的壮美与诗意。这些主动走近诗词、凝望山河的时光，终将在某个迷茫的时刻，化作照亮心胸的万丈光芒。

  阅读让我渐渐明白，教学本身也是一场阅读。读学生眼底的懵懂与光亮，读自己一路的坚守与成长，也读人间烟火里，更辽阔的世界与远方。久而久之，心有墨香，目有山河，自会以更温柔诗意的眼光，看待这世间一切成长与相逢。