□　松滋市职业教育中心　胡平

  在职业教育体系中，数学作为一门基础学科，对于职教高中学生的职业发展和综合素质提升具有不可替代的作用。然而，由于职教高中学生的学习基础、学习兴趣和学习目标与普通高中学生存在较大差异，数学教学也面临着诸多挑战。应该清楚地看到，有效提高职教高中数学教学质量是一项复杂的系统工程，需要我们从更新教学理念、创新教学方法、优化教学管理等方面综合施策，方可见效。

  更新教学理念，明确教学目标。职教高中的教育目标是为学生的职业发展和终身学习奠定基础，因此，数学教学不能仅仅停留在传统的知识传授层面，而应更加注重培养学生的数学思维、应用能力和综合素质。教师要牢固树立“以学生为中心”的理念，关注学生的学习需求，将数学知识与学生未来的职业发展相结合，让学生感受到数学的学科价值和应用前景。

  具体来说，职教高中的数学教学应该帮助学生掌握必要的数学基础知识和基本技能，为学习专业课程提供支持；培养学生逻辑思维、空间想象能力和数据分析能力，提升其综合素质；通过实际问题的解决，培养学生的数学建模能力和实际应用能力；激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力，引导学生主动思考和探索，帮助学生在原有基础上获得最大发展。

  创新教学方法，提升教学效果。职教高中学生的学习基础相对薄弱，学习兴趣不足。因此，教师需要采用多样化的教学方法，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率。数学知识往往较为抽象，学生理解起来有一定难度。教师可以通过创设生活化或专业化的教学情境，将数学问题与实际生活或职业场景相结合，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，在讲解函数时，可以引入机械加工中的尺寸变化问题；在讲解概率时，可以结合旅游专业的行程规划问题，让学生感受到数学的实际应用价值。

  可采用项目式教学法，即以实际项目为载体，通过学生自主探究和合作学习完成学习任务。教学中，教师可以设计一些与专业相关的数学项目，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识。鉴于学生学习基础的客观差异，也可采用分层教学法，根据学生的实际情况，实施差异性教学。

  优化教学管理，激发学习动力。教师应根据班级学生的实际情况，制订切实可行的教学计划。对于基础薄弱的学生，可以通过课后辅导、分层作业等方式，帮助他们逐步建立信心；对于学有余力的学生，可以鼓励他们参与数学竞赛或科研项目，进一步拓宽视野。同时，教师应合理安排教学进度，避免教学内容过于集中或分散。

  教学中，教师自始至终都要注重培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、主动预习和复习等。通过及时反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习方法。加强课堂管理，营造良好的课堂氛围。通过积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信心，增强学习积极性，以此激发他们持久的学习动力。

  职教高中数学教学的质量提升，不仅是学科发展的内在要求，更是促进学生全面发展、满足社会对技能型人才需求的关键所在，其本质是一场从“知识搬运”到“能力孵化”的教学革命。让数学教学与职业基因深度融合，激活课堂生命力，为学生的未来成长赋能，是教师工作的重心，也是使命意义所在。