□石春金杨连

    党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》是中华民族复兴进程中的一次历史大学习、思想大统一、精神大动员，也吹响了全体中华儿女向第二个百年奋斗目标努力奋斗的“集结号”。高校教师要把思想和行动统一到全会精神上来，引导广大青年学生进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，胸怀“两个大局”，更好地做新时代的建设者和接班人。

    认真学习、深刻领会。要认真研读决议原文、专家解读和历史事实。只有自己真懂了，才能为学生、为党员干部讲述有声有色的党史故事，才能真正达到“解惑”的目的。中国共产党早期领导人都是学问家，他们如饥似渴地寻求救国救民的真理，在经历了对各种思潮的认同、实验、质疑之后，才选择、传播、践行马克思主义。同样，我们也需要学习他们的精神和品质，不断提升自己，进一步坚定“四个自信”。

    联系实际、调查研究。马克思主义的践行者、创立者、传播者都注重并且善于深入工、农、兵、学、商之中调查研究，倾听他们的心声，解决他们的问题，成为他们的领路人和主心骨。作为教育工作者，我们要对普通在校生、基层党务工作专业学生、到荆州职院学习的党员干部及社会公众有足够充分的了解，善于发现他们的知识盲点和困惑所在。在此基础上，我们才能积极调查研究用何种方式方法走进他们，解答他们的疑问，才能使我们的“大思政课”更生动立体。

    打破惯性、行动突围。当前和今后一个时期的重大政治任务就是学习宣传贯彻党的十九届六中全会精神，学习目的在于加强理论武装，只有在政治上搞明白，思想上才能真领会，工作上才能有底气，行动上才能抓落实。我们要着重解决进取精神不强、惯性思维严重、混岗混点不作为等问题，不断强化思想建设、作风建设、组织建设，让我们的课程建设、专业建设、培训工作有声有色。

    融会贯通、走进课堂。打造“四个课堂”，即思政课与习近平新时代中国特色社会主义思想最新成果相结合，打造“前沿课堂”；思政课与学生专业相结合，打造“个性课堂”；思政课与地方文化相结合，打造“特色课堂”；思政课与信息技术相结合，打造“网络课堂”，是思政教育的重要工作。明确目标。抓住第三个历史决议的精神实质，以我们党百年奋斗的重大成就和历史经验为线索，贯穿“十个坚持”的宝贵历史经验，把决议精神融入课堂。通过历史事实、古今中外比较，让学生真正理解马克思主义为什么行，中国共产党为什么能，社会主义为什么好。与时俱进。在系统学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化理论成果的同时，将党的十八大以来的原创性思想、变革性实践、突破性进展、标志性成果及时融入课堂，让学生弄懂中国共产党为什么要用这样的方法解决中国的问题，如何用这样的方法解决好中国的问题。创新方法。找到学生们感兴趣的话题，发现他们思想上的困惑，有意识地引导学生学习决议精神，运用决议精神分析问题、理解问题、解决问题。

    职业教育的生命在于服务地方经济社会的发展，思政教育同样也应该走向社会，服务地方经济社会发展，为社区党务工作、文明创建、理论学习等贡献自己的力量。

    （作者单位：荆州职业技术学院）