□夏红桂

    我这一生只做一件事，当老师。我常在人前夸自己是一个“坦坦荡荡、磊磊落落、堂堂正正”的人民教师，35年的从教生涯，我始终在努力当一名优秀的人民教师。

    首先说学习吧。要给学生一杯水，自己就要储备一桶水。我的底子是一个高中毕业生，我一直坚持学习，以民师的身份考入监利师范，边读书边工作，艰难地把师范读完后，我就马不停蹄地接着报考荆州师专函授，三年毕业，乘胜前进，又接着报考长江大学本科函授。专科本科函授读了六年，六个寒暑假都要去外地参加集中面授，孩子小，老公经常出差，困难多的是，但每次学习从未请假缺课。平常在家边教学边学习。我是教数学的，语文也喜欢，写作是爱好。

    重点说教学。说一千，道一万，把书教好是关键。师者传道授业解惑也，教学生是当老师的天职。书山有路，教海无涯，涉深水者见龙，涉浅水者见虾，但只要肯下水去摸，肯定会摸到鱼。反思我这些年的教学，主要有“四个注重”。

    一是注重品德培养。为师先传道，教书先育人，立德树人是教育的根本任务，贯穿于教育和教学全过程。我长期当班主任，教学生如何做好学生，进而如何做好人，这是讲得最多的。一直当数学老师，数学中蕴藏着许多做人做事的道理，我饶有兴趣地挖崛整理。教学生如何做人不能光讲大道理，要一个一个问题研究。比如我曾研究中学生对抗心理，提出消除中学生对抗心理十大对策，获全国青年教师征文一等奖；研究中学生为什么出走，写成《中学生出“有商量”》，获全国中学教师征文二等奖。我在调查中分析，中学生离家出走现象有五多五少：结伴出走的多,单独出走的少；同性结伴出走的多,异性结伴出走的少；出走3至5天的多,时间长的少；成绩差的多,成绩好的少；中学生出走有惊无险的多,真正出问题的少。中学生离家出走的外部原因主要来自三个方面：来自家庭的因素；来自学校的压力；来自社会的影响。应加强三方面联系,可以比较有效地预防和制止这一现象的发生：一是加强班主任与科任老师之间的联系；二是加强老师和学生之间的联系；三是加强老师和家庭的联系。后来，我有好几篇文章发表在《学校党建与思想教育》杂志上，有人还以为我是政治老师或校领导，我倒觉得，每一个科任老师，都担负着政治老师和校领导的责任。

    二是注重课堂教学。把课教好让学生愿听，这是当老师的本事。提升课堂教学艺术、提高四十五钟教学效率，一直是我的追求。为了提高课堂教学效果，我摸索出了“五个注重提高学生成绩”，即调动学生积极性，让学生“愿意学”；培养学生好习惯，让学生“善于学”；讲课方法艺术，让学生“有效学”；搞好分层教学，让学生“都能学”；加强练习和总结，让学生“巩固学”。

    三是注重转差。这些年学校安排我带过快班也带过慢班，有段时间，学校专门安排我带差班，说我有转差经验，还给我带上“转差专家”的“高帽子”。转差首先要有爱心，差生需要特别的爱，你要特别爱他们而决不是嫌弃他们，要和他们交成无话不谈的“铁哥们”。我有很多这样的“差生朋友”，感情和交往不仅在学校，还能延续十几年、几十年，甚至可以说，那些在校成绩差的同学，比在校成绩好的同学出来后更讲感情。转差要有细心，要善于发现差生的长处亮点，鼓励他们树立信心。转差要有耐心，差不是一两天形成的，转差也不是一两月能完成的，要绵绵发力、久久为功。有位成绩由差转好的学生，毕业时给我颁发一个用水晶雕塑的特别奖——终生老师奖。

    四是注重家访。我喜欢家访，跟家长们谈得来，与家庭一起教孩子，比关起门来教学生效果要好得多，很多老师解决不了的问题，家长能协助老师解决。无论是在县乡村三级，还是到了武汉大都市，我都坚持家访。家访要把握几段时间：开学普遍访、平时个别访、考后部分访、期末全面访。家访要突出几个重点：急事当天访、慢事经常访、差生重点访、转差跟踪访。家访要采取一些形式：自己带头访、安排交叉访、跨班结合访、师生共同访。家访需要一种精神：不辞艰难访、不嫌麻烦访、耐心细致访、清正廉洁访。要把家访当成一门艺术：明确目的访、充分准备访、讲究方法访、注重效果访。

    此生当老师，无怨无悔。从1982年任监利县柘木乡新庄小学民办老师，到2017年任武汉市武昌南湖中学高级教师退休，教书35年。退而不休，我太热爱这份事业了，一进教室我的精气神就上来了！我用一生许教育，教育不负我一生。我的尊严和人格都建立在三尺讲台上，我的幸福和快乐都融入在教学实践中，我的牺牲和奉献都付与了我的亲爱的同学们。我能无忧无虑过退休生活，都是党和人民给我的，都是人民教师这个职业给我的，与其说我这一生嫁给了我老公，不如说我这一生嫁给了光荣的人民教师。

    （作者系监利人、武汉市武昌区南湖中学退休教师。）