□ 王玉

    1985年，18岁的庞余亮从师范学校毕业，成为一名乡村民办教师。十几年间，他把教学生涯的点滴趣事记录在了备课笔记本的背面，于是就有了这本《小先生》。书中的87篇散文，篇篇精巧，其中最令我难忘的是文字之间闪耀的灵动之美。

    《小先生》中处处流动着鲜活生动的意象，一草一木、一砖一瓦，皆蕴含着丰富的含义。在作者笔下，辍学的学生是“野兔”。“在‘野兔’走后的几个月里，我经常在课上渴望着，一个长有亮眼睛的‘野兔’，真的像野兔一样，在上课前一分钟，带着一阵风，冲进我的教室来。”诗意的笔触，透露着作者的无限感伤，但有时，在浓浓的感伤中又有一丝希望。比如，在油菜花田中奔跑的少年是活力四射的“金兔子”，害羞的红脸女学生是“乡村百合”……作者把学生与自然界美好的事物作比，使学生灵动的形象瞬间跃然纸上。那一个个生动的意象，唤醒了文章的生机，也唤醒了读者的热情。

    鲜活的意象之外，作者还以富有节奏感的语言，增添了散文的灵动之美。描写不幸早夭的少年，他说，“孩子们完成了她们短暂的一生，像朝露，像闪电，或者就像一阵叹息，从我的教室里消失了，消失得无影无踪。”作者的遗憾与疼痛，都融化在字里行间之中，他说，“我带着另一个我在夜空中梦想、生活和祝福……我和我的学生们，刚刚疼痛，刚刚诞生，刚刚啼哭过，如今正面对着大地上的绿衣乡村微笑。”这富有节奏感、跳动性的文字，给散文带来了音乐般灵动的旋律之美，也给读者留下了悠长的余味，让我们读懂了灵动的语言背后，是作者对学生的真挚期盼。

    文中的情感自然地从作者笔下流淌而出，如同跳跃的小溪般灵动。作者感念自然的馈赠，文字中也充满自然的气息。春天，在他笔下是学生“墨黑的头发丝中晶亮的汗珠”；埋头考试的孩子，在他笔下是“苹果在枝头静静地芬芳”；听到孩子们答题时笔尖在纸上游动的声音，他仿佛在“幸福地倾听蚯蚓在掘土的声音”……因为对学生的深情，所以万事万物都有了学生的影子，灵动、清新的文字，跟随作者的心情扑面而来。字里行间，是他对自然的热爱，对学生的关切，也是对乡村教育事业的执着与热爱。

    因为热爱，所以用坚守消弭了寂寞，用文字点亮了希望。庞余亮就是怀着这样一份对学生的深切关爱，书写下了乡村教学生活中的动人点滴，为我们描绘了一个优美、灵动、纯真的世界。