他没有万丈光芒，但始终温暖如火；他没有擎天巨力，但始终精神焕发。他满怀着对学生的关爱和对教学的虔诚，孜孜不倦地建构充满生命活力的课堂，在渡人渡己的旅程中诠释了“四有好老师”的内涵。他就是洪湖市优秀班主任、洪湖一中优秀物理教师丁慧。

  以爱育人　爱心化作金榜飞

  “我们学校留守学生多，家庭困难的学生也多，每学期初，丁老师都要对学生进行细致的调查摸底，对家庭困难或心理上有障碍的学生更是厚爱一层，是一名爱生如子的好老师。”同事这样评价丁慧。

  丁慧的班上有一男生，身体素质较差，成绩也不好，受到小挫折时情绪难控，想法极端。家访中，丁慧得知这个孩子的父亲长年在外打工，母亲身体不好，在学校附近一边陪读一边拖着病体打工。孩子很孝顺，心理负担重，总觉得亏欠父母。因为自卑，这位学生在班内不敢和同学正常交流，在班会和课堂发言时不敢说话，甚至紧张时只能用哭来表达情绪。为了帮助孩子克服心理障碍，提高胆量，丁老师总是隔几天就陪他聊天、散步，鼓励他正确面对生活和学习中的困难。为了增强孩子的自信心，丁老师明白一定要提高孩子的成绩，于是他为孩子精心挑选了学习资料，利用空余时间辅导孩子。这位同学渐渐变得阳光向上，主动与人交流，学习成绩大幅提升。

  “高中是孩子们学业的关键期，能不能考上一个好大学，高中三年至关重要，我作为班主任和任课老师，既要给孩子们上好理论课，还得时刻关注他们的生活，所以在某种意义上，我还是一名后勤保障者。”丁慧说。

  以教立身　教研枝头结硕果

  丁慧的物理课堂是幽默生动的，因为他深知创新的课堂才有生命力，他在所带的班级中尝试课堂教学改革，以小组合作为基础，大胆探索先学后教的教学模式，引导学生自主学习、自己评价，将课堂还给学生，充分培养了学生的发展能力。

  问渠那得清如许？　为有源头活水来。对学生“释放”无微不至的爱，以理想信念的火焰不断催生学子激情；对自己不断“注射”与时俱进的能量，让课堂充盈高效与活力的新元素。这，就是丁慧老师作为一名基层人民教师，不断成就事业、不断成为名师的源头活水。