□　叶道山

  摆在案前的是陈远发先生的大作《旧时月色慢　远去的观阵中学》。这部二十九万字的非虚构文学，按照观阵中学从兴办到改建小学的历史脉络，纤毫毕现地刻画这所学校半个多世纪的成长与辉煌。

  与其说是一本优秀的长篇散文，不如说是一部浓缩的历史书。那时的老师，以校为家、无私奉献，以全神贯注教书育人为人生追求；那时的学生，夙兴夜寐、奋斗不止，以酣畅淋漓刻苦攻读为青春标配，那是一个斗志昂扬、令人魂牵梦萦的地方。

  观阵中学的读书生活是艰苦的，也是幸运的：他们毕竟在1981年就有了一口井，冬天洗漱基本不用忍受寒冷之苦，而与作者同时代的我，当时就读于三汊河中学，寒冬早晨，只能拿着形如锅盔的毛巾走到河边，将毛巾在脸上搓得融化，用砖头敲碎河边的坚冰，把冰冷的毛巾伸进冰窟窿，拧干后洗面。

  朝霞临窗，曾聆听激情的朗读；星月倦怠，常观照青春的容颜。走遍天涯海角，把栏杆拍遍，梦里犹吟观阵中学！吾侪岂是池中物，一遇风云便化龙。仰天大笑出门去，相逢岂是蓬蒿人。那段艰苦的岁月，磨砺他们坚毅顽强的品性。几十年来，咱不管身处何方，即便泰山压顶，也都面不改色，心无挂碍地抽身而出，云淡风轻地全身而退。

  我曾经向洪湖本土作家黄金屏先生讨教。他说，只有胸怀善良的人，才写出动人心魄的文。可以想象，陈远发先生为收集素材，寻觅当年的生活痕迹，或骑着单车行走阡陌田垄，寻找当年的小伙伴，找回童年青涩的时光；或驾着小车穿行高楼大厦，寻访今天的成功者，探求他们奋斗的踪影！

  为什么我的眼中常含着泪水，只因为我对这土地爱得深沉。陈远发是榨台村人，作为曾经观阵片区12个大队之一，这里的土地，长眠着他的高曾祖考，他的血脉中传递着绵长悠远的亲情；这里的河水，留下了他的衣胞罐子，他的酣梦中延续着经久弥新的童趣。他有情怀精诚迸泪，真实记录历史；他有志气椽笔担纲，艺术张扬精神。

  冠盖满京华，桃李艳天下。几十年来，多少农家子弟，在观阵中学砥砺青春，激跃豪情，鹰隼试翼，风尘吸张，飞向祖国的四面八方。

  对于陈远发来说，是校园，建树起他矢志报国的理想；是老师，丰满他翱翔蓝天的羽翼。时光荏苒，岁月如梭，昔日观阵中学变身为希望小学，已经18年。这片孕育希望的古观阵台，上演过高考、中考在洪湖名列前茅的辉煌；今天也遭遇着办学何处去的困惑！

  总有些经验要发扬光大，总有些教训要沉淀结痂。一位有担当的作家，总是期待通过他摇曳多姿的文字，传递一种正能量，唤起一种美精神，撩拨人们追怀过往，催促人们背起行囊。陈远发先生这本书，将引领你体验艰难困苦的日子，激发修齐治平的志气，找到向美而行的动力，创造引领时代的业绩。

  透过陈先生的文字，我们可以看到：一个瘦弱的男孩，个头不高，可是他眼里有光、胸中有志、手头有活、脚下有路，他以饱满的热情投入学习，以昂扬的姿态观照生活：有人帮他扎紧一捆黄豆，他感恩莫名；老师给他修润一篇文章，他回味隽永。这种淳朴善良，增进了深厚的积淀，才能够将点滴磅礴成巨澜，激起我们的心酸和柔软。

  当我们深情地捧读陈先生的这部心血之作，不禁感慨：这书寄托了他这位故乡赤子的款款深情，那是绿叶对根脉的眷恋；这人展示了他这杆水乡椽笔的灼灼才华，那是园丁对艺术的追求。梁衡先生有言，为文第一要激动。陈远发先生因为激动，笔下的景象异彩纷呈。动情的故事，回荡着时代蛩音；俊朗的文章，记录世纪风云。

  从艰难兴学路漫漫，到开门办学的日子；从那年高考的故事，到精彩回放的新闻；从师者尽风流，到桃李三千遍；从目前的观阵希望小学，到发出“希望之路”在何方的诘问，七十九篇动人的篇章，七十九幅奋斗的身影。

  你看，这种“机器”真能干：“从吃了早饭开始，他（王学乐）一口气栽了80棵树苗，直到夜幕降临才收工，师生们都叫他‘机器人’”。（《忙碌的背影》第18页）

  你听，这种阵容很震撼：“一声令下，同学们便如群鸭戏水，手执一把秧，弓着身子，边插边后退，只听水声淙淙响叮咚，热闹异常。”（《插秧》第70页）

  你看，这种“入戏”很虔诚：“为了饰演一名老人，孟宪达用黑胶布贴了门牙，将一顶麻线制作的白头套戴在头上，再佝偻着腰身走几步，那模样可真是活灵活现。”（《演样板戏》第57页）

  你听，这种细腻很温婉：“李（灵芝）老师闻讯后，走过来一边安慰他（张际民），一边从随身携带的布包里取出针线，弯腰低头，一针一针地帮他缝好。”（《李灵芝：一担箩筐》）

  你看，这种姿势很亮眼：“他（唐训滔）爬到课桌上，如手擎世界的巨人，伸出双手，拔下日光灯的启辉器，用导线短接接线柱，再讲启辉器重新接上去，灯管接通，直至两端发红，才扭下启辉器，一气呵成，娴熟至极。这时候，教室里顿时亮堂，同学们一片欢呼。”（《发电机与柴油机》第27页）

  你听，这种训斥很吓人：“（杨人标）脸色阴沉下来，厉声问道，‘草菅什么？草菅什么？’陈帮华马上柔和下来，‘我是说您连看都没看，岂不是将它扼杀在摇篮之中了？’”（《一堂语文课》第97页）

  你看，这种赤脚很扎心：“他（郭际兵）独自一人打着赤脚，踩着初春寒冷的冰碴儿，在鱼塘里独自挑挖，战斗近两个小时，其他同学才来。”（《学农课》第46页）

  你听，这种感悟很哲理：“蝉鸣一夏，蛰伏了好几个四季；昙花一现，却等待了整个白昼。”（《肖元良：三十八年磨一剑》）

  你看，这种奉献很彻底：“王万谨的父亲病重，临终前，他喊着儿子的名字，说要吃煨烂的莲藕。可王万谨一心扑在工作上，没能脱身回来。”（《王万谨的两个家》第155页）

  你听，这种“折返”很华丽：“他（陈帮华）闭上眼睛，正欲跳时，忽然又想起了什么，又从山顶慢慢走下来。”（《陈帮华：鹦鹉洲头弄潮儿》第210页）

  你看，这种“长征”很动容：“（杨人标）从新堤徒步七十多里路到峰口洪三村渡口时，已是夜色茫茫，月亮从云层慢慢钻出来，洪排河如宽大的银河横亘在眼前，除了四周茅草摇曳与掠过耳际的风，惨白的夜色里空无一人。”（《杨人标：夜深人静忆恩师》第165页）

  你听，这种成熟很养眼：“初秋的野猫湖里仍有近一尺深的水，风起时，碧波荡漾，树影幢幢。成熟的稻谷，低垂着头，倒映水中，谷水相接，分不清哪是谷，哪是水；水深处，谷穗又全部没入水中。想收割上来，如水中捞月，似盲人摸象，颇有些难度。”（《夜猫洲》第67页）

  一页页散发着墨香的纸张，一幅幅冲击着眼帘的画面。每一页如杜鹃啼血，每一幅都感人肺腑。这些画面，足以凝聚成观阵中学勤于耕耘、甘于奉献、乐于吃苦、敢于创新的精神。“远去的观阵中学”，远去的是一道灿烂的风景，埋藏的是一坛陈酿的老酒，芬芳的是一脉时间的长河，发掘的是一种强健的精神！

  板凳坐得十年冷，文章不写半句空。情动于衷才能诉之于外，而能够舒张这种感情的，唯有语言的张力。这种创作风格，集中代表了陈远发先生的一贯追求。天行健，君子以自强不息——这种以血泪和赤诚为名义建树的“刚毅果敢、顽强奋斗、争创一流、追求卓越”的丰碑，仍将巍然矗立在荆楚大地！

  陈远发的用功，总是力透纸背：提炼经验注重以点带面，分析事理讲究抽象归纳；讲述故事细腻而凝练，描写场面具象而形象，有氛围的渲染，有虚写的衬托，写实性和象征性搭配，见人见事见景见情；刻画人物注重典型化的细节刻画，活化人物的形象美和精神美，有形有色有感有悟；夹叙夹议、情景交融，激动自己也感染读者。

  不止于画面美，还有文字美、结构美。由于国学底子好，诗词楹联信手拈来，警句箴言随口吟成，那种节奏美、音韵美、哲思美，读之品之，饮之如甘泉润喉，嚼之似甘饴入口，给人以艺术的审美享受。至于篇章结构，大多采用闭环模式，前后照应，中间衔接自然，十分熨帖，叙述事情不是千篇一律，顺叙、倒叙、插叙、补叙皆有运用。

  在此，我以一位文字搬运工的目力和笔头，凑句浅吟，聊表对陈远发先生这部集子的倾慕之情：

  纵笔舒张椽笔开，师生旧事动情怀。勤于稼穑收成好，苦在晨昏气象回。

  两个课堂皆出色，三千桃李是梁才。胸中若有江山美，时代风云入眼来。

  此刻，有一种祝福澎湃在胸中：风雨同舟前进，披荆斩棘同行！　这里，有一个豪迈回荡在眼前：点燃观阵希望，烛照水乡未来！

  行文结束之际，我愿以嘶哑的喉咙，发出真诚的呼唤：亲爱的文友们，让我们像陈远发先生一样，投身火热的社会生活，担当“培根铸魂”的光荣使命，为社会立标，为人民发声，用心记录新时代，用情书写新时代，用力讴歌新时代，创造时代业绩，在提高作品的思想性、艺术性和人民性上狠下功夫，让艺术生命在中国式现代化进程中绽放光彩！