□　倪欣怡

  在人工智能蓬勃发展的时代浪潮下，教育领域正经历着深刻变革，乡镇教师的专业发展也迎来了新的机遇与挑战。乡镇教育作为教育体系的重要组成部分，关乎教育公平与均衡发展，而教师专业素养则是决定乡镇教育质量的核心要素。对于乡镇教师而言，如何借助人工智能实现专业发展，提升教育教学质量，是值得深入思考和探索的关键问题。

  乡镇教育在教育体系中占据着重要的位置。与城市教育相比，乡镇教育受限于硬件设施和技术条件，信息化教学手段的应用不够广泛和深入，在一定程度上制约了教学效果的提升和学生综合素质的培养。人工智能技术的飞速发展，为解决乡镇中学教育面临的问题带来了新的契机和有利条件。一是为乡镇教师提供丰富的教学资源，打破时间和空间的限制，使教师能够便捷地获取国内外先进的教学资料、课程设计、教学案例等，拓宽教学视野。二是借助人工智能的数据分析功能，教师能够精准了解学生的学习情况，包括学习进度、知识掌握程度、学习习惯等，从而实现个性化教学，提高教学的针对性和有效性。三是为教师提供智能教学工具，如智能备课系统、智能辅导系统、智能评价系统等，减轻教师的工作负担，提升教学效率。

  实现人工智能为乡镇教师专业发展赋能，可从以下路径着手：

  加强人工智能技术培训，提升数字素养。组织系统全面的人工智能技术培训，包括基础理论知识、常见教学软件和工具使用方法等。定期开展线上线下相结合的培训课程，邀请专家进行讲座和实操指导，帮助教师了解人工智能在教育领域的应用场景和实践案例，掌握智能教学工具的操作技巧。鼓励教师自主学习和探索，利用业余时间参加在线学习平台上的相关课程，提升自身的教字素养和技术应用能力。

  构建智能教学资源平台，实现资源共享。整合各类优质教学资源，构建专门面向乡镇教师的智能教学资源平台。该平台应具备资源分类检索、个性化推荐等功能，教师可以根据自己的教学需求和学生特点，快速找到合适的教学资源，如课件、教案、试题、教学视频等。鼓励乡镇教师积极上传自己的优秀教学资源，实现资源的共建共享，形成良好的资源生态。

  开展助力教学实践活动，探索创新模式。鼓励教师积极开展人工智能助力教学的实践活动，结合学科特点和学生实际情况，探索创新教学模式。利用人工智能技术开展项目式学习、探究式学习，创设真实的问题情境，引导学生运用人工智能工具进行自主学习和合作探究；借助智能教学系统实现分层教学、个别辅导，满足不同层次学生的学习需求；开展智能课堂教学实验，利用智能设备和软件进行课堂互动、教学评价等，提升课堂教学的趣味性和实效性。

  建立教师专业发展共同体，促进交流合作。以学校或区域为单位，建立人工智能赋能教师专业发展共同体，定期开展交流研讨活动，分享在人工智能应用过程中的经验和困惑，共同探讨解决方案。通过开展教学观摩、案例分析、课题研究等活动，促进教师之间的合作与互助，共同提升专业水平。还可以邀请高校专家、教育科研人员参与共同体活动，为教师提供专业指导和理论支持。

  完善激励与评价机制，激发教师积极性。建立健全激励与评价机制，对积极应用人工智能技术开展教学改革、取得显著教学成果的教师给予表彰和奖励。将教师在人工智能应用方面的表现纳入绩效考核、职称评定等评价体系中，激发教师主动学习和应用人工智能技术的积极性和主动性。还应关注教师在应用过程中的困难和问题，及时给予支持和帮助，营造良好的发展环境。（作者单位：石首市小河口镇初级中学）