本报讯（通讯员盛文军）为深入推进“学习中心课堂”建设，提升小学语文教师课堂实践能力，近日，荆州实验小学教联体以线上直播形式，联动弥市教联体学校，开展小学语文联合教研活动，围绕特级教师高良琴执教的《狐狸和乌鸦》展开深度研讨。

  高良琴带来的《狐狸和乌鸦》精彩示范课上，她紧扣低年级学生认知规律，以“学生为主体”设计互动环节：通过情境导入激发学习兴趣，以角色朗读引导学生代入文本，用梯度问题推动学生主动思考，理解寓言寓意，充分展现“学习中心课堂”的生动样态，为参会教师提供了可供借鉴、能迁移运用的教学范例。

  随后的议课环节气氛热烈，荆北校区各年级教研组教师代表结合观课畅谈感受：一年级组语文教师刘晓晗说，学习了“三阶任务”教法，明确读故事要带目的，助力低段阅读教学更具实效。三年级组教师周书同认为该课通过多样朗读形式让学生感知语言的情绪与目的，在学生心中种下“语感”种子，也为三年级语文教学中阅读理解和情感共鸣的培养奠定了基础。四年级组教师康琴月表示，感受到了“润物细无声”的教学境界，学会在问题设计中引导学生深度体验。五年级组教师罗雪露认为该课体现了学生主体性，培养其探究能力与学习兴趣。

  联合教研活动中，各校教师线上互动、思维碰撞。弥市小学弥市校区教师陈义娇表示，通过观摩学到了巧妙构建亲子阅读链接的妙招，为家校阅读联动提供了新路径。弥市小学邱市校区教师李诗睿说，精准且具针对性的评价能有效提炼教学亮点，为教师优化教学提供清晰方向。

  高良琴还开展了微讲座，她以《狐狸和乌鸦》教学为例，围绕“‘学习中心课堂’下寓言教学的核心策略”展开指导，通过“共备、共启、共读、共长”四环节，阐述亲子共读下的教学策略与思考。为参会教师解答“如何让寓言教学既有趣味又有深度”的困惑，为教联体学校推进“学习中心课堂”提供专业支撑。

  本次线上联合教研活动，以“观摩+研讨+专家引领”的形式，为教联体学校搭建了高效的教研交流平台。参会教师纷纷表示，将把本次教研所学融入“学习中心课堂”实践，持续优化教学策略，共同推动教联体小学语文教学质量再提升。