□沙北实验学校李芹

    家访，在我做学生的时候就经历过，只不过那时候我只是“被访者”，而如今我是“访者”。随着社会的发展，家访的方式也在改变，电话、微信、QQ等渠道，让老师和家长之间畅谈无障碍。

    现在的孩子也比较大方，我曾经问过班上的小朋友，“欢迎老师去你们家做客吗？”孩子们都是一脸的开心和期待，还纷纷告诉我住在哪里，真是一群小可爱！

    在教育局“家校协同”活动中，我走进了小丰的家里。他是一个非常内向的孩子，是他领我去的家里，在路上我询问他家的情况，一路的交谈，我发现他还是一个健谈的孩子。

    走进家里，我向小丰的妈妈反馈了他近段的表现。正当我们交谈的时候，小丰拿了一本书来到我面前，默默地把书递给我看。于是我拉他坐到了身边，耐心地跟他谈心：“你是不是想问我这题怎么做啊？”他默默点点头，我告诉他：“与人的交流，需要用语言表达。”他点了点头，于是我快速切入到为什么上课不愿意举手回答问题这个话题。也许是换了一个交流的环境，他终于开口说：“我害怕。”听了他的话，我问他：“你喜欢李老师吗？”他害羞的回答：“喜欢。”“对啊！既然你喜欢我，就不应该害怕我，主动回答问题才是一种具体喜欢我的方式......”在我与他妈妈的慢慢开导下，他点头表

    示一定会积极发言，表达自己的内心想法。我与他约定一定要看到他的实际行动。

    临别之际，妈妈也表示会配合老师的工作，共同携手，改变他内向的性格，学会善于表达自己的想法。

    第二天，数学课上，我发现小丰真的举手了，于是我点了他......履行了我们的约定。

    其实每个孩子犹如一本耐人寻味的书，只要我们老师用爱和耐心去开启、去解读，过程中有家长的鼓励和配合，能让我们在解读中获取更多的惊喜与感动！

    家访，也许会增加老师的工作量，也许会让家长和孩子有压力，但最终结果却会让大家感到眼前一亮！家校协同，让我们一起携手走下去！