自推进“双优化”整治百日攻坚行动以来，大同湖管理区于新祥小学以作业设计、课后服务、劳动教育为突破口，严格落实“双减”政策，以实际行动深化“五项管理”，为学生营造优质成长环境进行了一系列有益探索与实践。

    统筹作业强管理丰富形式重实效

    为严格控制各年级段作业时间，不断优化作业管理，学校在“双优化”整治期间，以解决问题为突破口实行了班级每日检查、包班领导每周抽查、教导处每月督查的“三级作业督查制度”，统筹管理，强化效能。在作业形式的设置上，正确认识、充分尊重学生差异，分层设计基础性作业、能力性作业、拓展性作业，这种“自助餐式”的作业设计，更好地促进了不同学力的学生形成能力，学有所获。在作业内容的设置上，增加了趣味式、体验式作业，如趣味式作业设计有手工与口语交际，让学生在家动手做一件手工艺品，并介绍制作过程；体验式作业设计有“我是种植小能手”“我是家务小能手”等，多彩的作业内容使学生有了个性化的创造空间，有了体验创新的机会。

    学校还依托节日设置德育作业，如“3月5日”学雷锋日安排了“我为他人献爱心”学做小雷锋作业，植树节安排了“我为祖国添绿”绿色生态作业，将红色革命传统教育、绿色生态教育蕴育其中，把德育延伸到校外，引领学生用实际行动践行社会主义核心价值观。

    打造缤纷社团课程提升课后服务品质

    为满足学生多元化需求，学校从传承中华传统文化、促进学生能力发展与身心健康等多角度出发，在原有腰鼓、书法、美术社团的基础上，发掘教师潜力，增设了阅读、军鼓、健美操、舞蹈、演讲与口才社团。在开学初向全校学生推送了社团课程选课单，在班主任指导下让学生根据自身兴趣爱好自由选择，并实行分段走班与分层选课相结合的方式，努力为每一位学生的个性发展提供更多的选择空间，借助课后服务社团课程，探索“五育并举”新途径。

    学校建立了课后服务监督与目标管理机制，实行“三个一”日常监督评价机制，即“每课一监督、每日一检查、每月一总结”，及时发现社团活动中的亮点和问题，对亮点认真提炼推广，对问题及时解决改进，确保课后服务稳步开展。同时，每个社团在学期初制定目标，在学期末由学校统一组织成果汇报展示，评选优秀社团，以目标激励和引领社团课程在实践中不断优化，既为学生搭建了一个展示个性与成功的舞台，也有效促进了课后服务品质的提升。

    依托劳动实践基地助力学生全面发展

    为破解“五育并举”中“强智育缺劳育”的难题，今年初在大同湖管理区中心学校支持下，学校建设了“百草园”劳动实践基地，拓展劳动教育功能，助力学生全面发展。

    学校将劳动实践基地划片承包给每个班级中队，学期初制定好种植计划，让每一名学生都参与翻土、施肥、播种、浇水、除草、捉虫、采摘等日常管理，体验劳动的艰辛与收获的快乐，在收获季以丰收为主题设立交易市场，在校园内组织义卖活动，最后将义卖所得用于资助贫困生，让学生们在劳动的创造与体验中感受“居于田而识美，获于田而润心”的浸润，在潜移默化中启发学生明德、立品、做人。

    在种植实践的基础上，学校还结合科学课程植物类知识，组织学生下到“田间”务农，以文字、图片的形式观察记录植物生长过程，让学生经历体验项目式学习，像科学家那样去思考、做研究。还要求学生将观察记录与语文写作相联系，与发芽率、播种数量、间距等数学知识相联系，与绘画、拓印等美术知识技能相联系，促进劳动教育与学科课程深度融合，因地制宜搭建学生全面发展平台。

    下一步，学校将继续在实践中不断探索，聚焦关键，减负增效，持续推动“双优化”整治百日攻坚行动、“双减”落实和五项管理工作走深走实，结出累累硕果。