□汤祖军

  青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。讲好中小学思政课，引导中小学生扣好人生第一粒扣子，是每位中小学思政课教师的神圣职责和光荣使命。荆州市实验中学始终坚持把思想政治课教育放到重要位置，坚持社会主义办学方向，着力解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，多措并举，切实加强思想政治课程建设，真正发挥好其立德树人的关键性、不可替代性作用。

  加强思想引领，树牢立德树人方向

  荆州市实验中学坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，校长带头走进学校课堂，带头联系道德与法治课教师，带头推动道德与法治课建设。在教学过程中，坚持将学生思想道德的养成融入时代大潮，因事而化、因时而进、因势而新，以春风化雨的方式，浸润式教学、习惯性培养，开展时政教育，使学生时时受到教育、常常有所触动。形成学校努力办好道德与法治课，教师认真讲好道德与法治课，学生积极学好道德与法治课的良好氛围。

  加强学情研究，增强课程教学有效性

  随着时代和经济社会的发展，人们的心理结构和交往方式发生了重大改变，引发了人们的思想观念、价值取向、生活方式等方面的矛盾和冲突。利己主义、拜金主义、极端个人主义等浊流冲击着集体主义、社会主义思想道德。由于年龄与阅历的限制，中学生在复杂的社会环境和各种诱惑面前缺乏正确和敏锐的判断力，如果老师不积极引导，很容易造成思想观念的混乱和价值取向的迷惘。所以,在初中阶段对学生进行与其年龄相适应、生动活泼、有针对性的思想政治教育尤为重要。

  荆州市实验中学通过加强学情研讨，全面掌握新时代学生的所思所盼，更加有针对性地设置教学内容，更加有亲和力地探索思政课教育方式。重点强化爱国主义、集体主义精神，重点培养文明习惯、良好品德，帮助学生扣好人生的第一粒扣子，使学生在人生发展的重要时期、价值观树立的重要阶段，得到更好的指导，对党、对国家、对民族有更深刻的认同，帮助学生树立共产主义的远大理想和中国特色社会主义的共同理想，确保道

  德与法治课教学更有时效性、针对性。加强过程管理，建好课程建设主阵地

  保障规定课时。学校按照国家课程方案开足道德与法治课课时，并要求有一定比例的课时用于学生实践体验，引导学生践行社会主义核心价值观。不得随意占用、挪用，或者变相压缩道德与法治课课时，不准提前结束课程。

  丰富教学内容。学校道德与法治课教学在依据课程标准、使用好教材的同时，及时跟进社会发展进程和理论创新成果，将党的重大方针政策和国内外影响较大的时事引进课堂，密切教学内容与现实生活的联系，增强社会主义核心价值观教育的时效性和新颖性。教师挖掘和整合文本、音像、实物景观等多种载体所蕴含的教育资源，确保社会主义核心价值观教育内容鲜活、有吸引力，学生易学、爱学。

  把握授课要求。在教学实践中，教师坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生；坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。要坚持建设性和批判性相统一，传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮；坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者；坚持统一性和多样性相统一，落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又因地制宜、因时制宜、因材施教；坚持主导性和主体性相统一，思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用；坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论；坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。

  加强队伍建设，配强思政教师队伍

  学校严把道德与法治课教师的政治关、师德关、业务关，让有理想的人讲理想、有信仰人的讲信仰、师德高尚的人讲道德与法治课。学校加大对道德与法治课教师的培训力度，探索建立道德与法治课老师同伴互助备课机制，全面实行道德与法治课教师集体备课制度，为思政课教师掌握最新理论、最新变化、最新知识创造条件。学校召开全校思想政治理论课教师座谈会，组织学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话，并进行学习心得交流。学校组织道德与法治课教师积极参与优秀论文评比、优质课评选观摩交流会和送教下乡活动，打造一批“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的道德与法治课教师队伍。

  促进融合联动，拓展教育教学资源

  学校注重推动道德与法治课的内涵式发展，注意选用中华民族优秀传统文化、中国共产党革命文化、社会主义先进文化等内容，从学生能做的事、学生身边的事讲起，用文化的力量去感染和教育学生，让学生有一个循序渐进的接受过程，实现知情意行统一。深度挖掘中小学语文、历史、地理、体育、艺术等课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互衔接配合的问题，形成对思想政治课的有力补充，确保其他课程与思政课同向同行。中小学生正处于人生成长的关键阶段，对于一些礼仪有着天然的敬畏感和荣誉感。我们有效发挥礼仪制度的作用，精心设计升国旗仪式、成人仪式、入团入队仪式，充分利用重大纪念日、民族传统节日等契机，适时进行强化教育，进一步使学生树立正确的人生观和世界观。

  同时，学校推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂与社会大课堂结合，主动联系党政机关、企事业单位就近与学校对接，建立思政课实践教学基地，完善思政课实践教学机制。在文明创建实践中，结合学校组织的“延安精神进校园”“民族精神我传承”“做一个有道德的人”等主题实践活动，加强学生的民族精神教育；通过组织学生参加孤寡老人慰问活动，参观北闸爱国主义教育基地等活动，加强对学生爱国主义教育；通过课堂辨论会、撰写小论文、问卷调查、模拟法庭、专家访谈等活动，增强学生的法律意识，环保意识、创新意识。这些活动的开展，扩展了学生政治视野，增强了学生的实践能力，使学生的综合素质大大提高。

  另外，学校还通过不断加大对家庭教育的指导力度，增强学校“服务家长”的理念，拓宽家校教育指导的思路，探索家校教育联动的途径，促进家长和教师转变教育观念，形成家庭教育和学校教育有机结合新模式，提高教育教学整体质量，推动教师、家长、孩子共同发展。　　　　　　（作者单位：荆州市实验中学）